Une évaluation du niveau actuel accompagnée d’explications
Une estimation du niveau actuel, appuyée sur des observations des forces et des difficultés.
Services complémentaires
Évaluation initiale
et simulation d’examen oral
L’évaluation initiale aide à planifier la formation. La simulation d’examen oral permet de faire le point sur la préparation à l’examen officiel. Dans les deux cas, les constats et la suite du travail sont expliqués.
Évaluation initiale du niveau de l’apprenant
Avant de planifier un parcours, il faut connaître les acquis de l’apprenant et le travail nécessaire pour atteindre son objectif. Les compétences à évaluer sont convenues avant la séance.
Des priorités de formation
Les compétences à développer, par ordre d’importance, et leur lien avec le niveau visé.
Un échéancier et un budget prévisionnels
Une fourchette d’heures de formation, un horaire et une estimation des coûts selon la formule proposée. Les hypothèses et les moments de révision sont précisés.
Les estimations sont revues selon les progrès. Elles ne garantissent ni un résultat à l’examen ni une date de fin.
Voir comment la formation est planifiéeSimulation d’examen oral
Avant l’examen oral officiel, faites le point sur la préparation d’un employé et sur sa performance par rapport au niveau visé. La rétroaction explique les constats et propose à l’apprenant un plan concret pour progresser.
Comprendre sa performance
Des exemples tirés de la simulation illustrent les forces et les difficultés récurrentes, ainsi que leurs effets sur la communication.
Savoir quoi travailler
Les priorités portent sur les compétences à renforcer afin de pouvoir les utiliser dans d’autres questions et sur d’autres sujets.
Reconnaître les progrès
Les recommandations précisent à quoi ressemblerait une meilleure performance devant des questions nouvelles, sans aide.
L’analyse tient compte de l’aisance et du développement des réponses, du vocabulaire, de la grammaire, de la prononciation et de la compréhension. La performance de l’apprenant détermine les aspects à travailler en priorité.
Une rétroaction qui guide le travail
EXEMPLE ILLUSTRATIF · APPRENANT FICTIF
Constat
Une opinion et un exemple sont présentés, mais le raisonnement reste peu expliqué.
Priorité
Apprendre à justifier son opinion et à relier l’exemple à son argument.
Progrès à observer
Expliquer et défendre sa position sur un nouveau sujet, et répondre aux questions de suivi, sans réponse préparée.
L’avis d’ARC sur la préparation de l’apprenant est donné à titre indicatif. Le résultat officiel relève de l’organisme évaluateur; une simulation ne garantit pas de résultat.
Discutons d’une évaluation ou d’une simulation
Présentez-nous la situation actuelle et le niveau visé. Nous préciserons le service qui répond à vos besoins.