Développer ses compétences en français
Travailler la lecture, l’écriture, l’écoute et l’expression orale, des premières bases aux niveaux A, B et C, selon les compétences à acquérir.
Formation
L’apprentissage du français
selon vos objectifs
Choisissez les objectifs, la formule et l’horaire qui répondent aux besoins de vos employés. Le parcours peut combiner plusieurs objectifs et évoluer selon les progrès.
Objectifs de formation
Se préparer à une évaluation linguistique
Viser le niveau requis à l’évaluation de langue seconde (ELS) de la Commission de la fonction publique : compréhension de l’écrit, expression écrite ou communication orale. Apprendre à mobiliser ses compétences devant des questions et des tâches nouvelles.
Progresser du niveau B au niveau C
Gagner en précision et en aisance, et approfondir ses réponses pour aborder des idées complexes. Cerner les difficultés récurrentes et relancer les progrès lorsqu’ils ralentissent.
Renforcer son français oral
Se concentrer sur l’écoute et l’expression orale : expliquer des situations, développer ses opinions et répondre avec plus d’aisance aux questions de suivi.
Maintenir ses acquis
Entretenir ses compétences par une pratique régulière, de la rétroaction et des échanges sur des sujets variés.
Choisir la formule de formation
En privé
Des cours individuels dont le rythme et le contenu s’adaptent aux priorités de l’apprenant.
En petit groupe · six personnes au maximum
Pour des apprenants dont les niveaux et les objectifs sont compatibles. Des échanges guidés et des activités communes permettent à chacun de participer.
Tous les cours se donnent sur Microsoft Teams. L’horaire peut aller d’une heure par semaine à une formation à temps plein, avec des séances d’au moins une heure. L’horaire et l’intensité de la formation sont établis selon les objectifs et les besoins du ministère.
Planifier la formation. Suivre les progrès
Établir le point de départ
Une évaluation initiale permet d’expliquer le niveau actuel et de définir les priorités du parcours proposé.
Estimer la durée et les coûts
Traduire le nombre d’heures prévu en horaire et en budget, en précisant les hypothèses et les moments où le plan sera revu.
Convenir du suivi
Des rapports de progression sont disponibles sur demande. Leur contenu et leur fréquence sont convenus avec le ministère.
Revoir le plan au besoin
Faire le point sur les acquis, les difficultés qui persistent et les ajustements à apporter au parcours.
Les estimations sont revues selon les progrès. Elles ne garantissent ni un résultat à l’examen ni une date de fin.
Demander une propositionComment les employés progressent
Nous combinons les approches selon la compétence à développer et les besoins de l’apprenant. Les cours permettent de comprendre, de s’exercer et d’utiliser le français de façon autonome.
Comprendre
Des explications et des exemples clairs permettent de comprendre ce qu’il faut faire et pourquoi.
S’exercer
Des activités guidées et des répétitions variées consolident les acquis et facilitent leur réutilisation.
Communiquer
Les conversations et les tâches concrètes permettent d’utiliser les compétences dans des échanges qui ont un sens.
Reprendre et approfondir
La rétroaction, les révisions et les situations nouvelles aident à rendre les progrès plus durables.
Un même objectif, des parcours différents
Pour raconter des événements passés, un apprenant peut avoir besoin de mieux comprendre leur déroulement. Un autre le comprend déjà, mais doit s’exercer davantage à l’oral pour s’exprimer spontanément. Nous adaptons le travail à la difficulté, puis vérifions si la compétence se manifeste dans de nouvelles situations.
Vos employés peuvent compter sur des priorités claires, une correction respectueuse et la possibilité de recommencer. L’objectif est de communiquer avec plus de confiance et d’autonomie, tout en se préparant aux examens requis.
Parlons de vos besoins
Pour un employé, un groupe ou un ministère : présentez-nous vos objectifs et nous préciserons ensemble les prochaines étapes.